Систему общего образования Азербайджана ожидают очередные новшества, а если точнее – новые испытания. В будущем году выпускные экзамены в XI классах общеобразовательных учреждений будут проходить по новой модели, согласно которой тестирование учащихся пройдет по трем предметам (азербайджанский язык, математика, иностранный язык). Кроме того, планируется сокращение учебной и экзаменационной нагрузки учащихся.
Другая новация уже касается учителей. Министерство образования намерено запустить систему сертификации педагогов средних школ и лицеев. На днях президент Ильхам Алиев подписал распоряжение о внесении изменений в закон «Об образовании», согласно которым меняется модель оценивания знаний и профессиональных качеств педагогов общеобразовательных учреждений страны.
Как отмечается в документе, сертификация это процедура проверки профессионализма и профпригодности педагогических работников с высшим и средним специальным образованием, занимающихся педагогической и управленческой деятельностью в государственных общеобразовательных учреждениях.
Таким образом, отныне работающие в общеобразовательных учебных заведениях страны учителя каждые пять лет будут проходить сертификацию для проверки их профпригодности. Полученный сертификат будет иметь юридическую силу в течение пяти лет, до очередной проверки.
Эксперт по вопросам образования Кямран Асадов положительно оценивает введение нового механизма по оцениванию знаний и навыков школьных учителей.
«Аттестация школьных учителей в последний раз была проведена в 1995 году. Потом в этом процессе возникла длинная пауза. Видимо, программа реформы этой сферы упустила этот момент. Но со сменой руководства министерства этот вопрос стал вновь актуальным. С 2014 года началось диагностическое оценивание учителей. Этот процесс уже завершился. Если честно, результаты не столь радужны. На сегодня тестирование прошли свыше 142 тысяч педагогов, у 45% которых результаты оказались неудовлетворительными. Однако вопреки ожиданиям оргвыводов и увольнений по отношении к ним не последовали. Иначе, многие школы, особенно в регионах, остались без учителей», — отмечает эксперт.
По его словам, назрела необходимость введения нового механизма оценивания знаний и компетентности школьных учителей. Сертификация может помочь формировать в школах сильную педагогическую команду, выявить талантливые кадры с новаторским подходом к учебному процессу. На начальном этапе сертификация будет добровольной, затем она приобретет обязательный характер.
«Сертификация должна изменить и механизм оплаты труда учителей. Должна быть внедрена дифференцированная оплата труда с учетом иных критериев, в отличие от нынешней практики. Сегодня прошедшие диагностирование учителя получают зарплату с учетом учебной нагрузки, диплома и стажа. Однако эти факторы вовсе не означают, что педагог действительно профессионал своего дела, обладает всеми необходимыми качествами. Есть немало бездарных учителей с 20-летним стажем. При сертификации оценивается не только знания по предмету, методике преподавания, но и навыки управления уроком, применение современных технологий, работа с детьми. Поэтому и оплата труда должна быть соответствующей. Еще один важный момент – не нужно сертификацию сводить лишь к тестированию в письменной форме. Хорошо было бы провести собеседование с экзаменуемыми, а для некоторых педагогов – творческий экзамен по выявлению способностей», — предлагает Асадов.
Пока трудно сказать, во что выльется новая система проверки профпригодности школьных учителей и как она повлияет на качество школьного образования. Несколько лет назад аналогичный механизм был использован в сфере здравоохранения. Все врачи не зависимо от специальности прошли этот процесс, продемонстрировали свои знания и навыки, получили сертификаты. Изменилась ли после этого ситуация в наших клиниках? Стали ли врачи профессиональнее и добросовестнее? Лучше ли они лечат больных, не совершая ошибок? Над этим стоит подумать.
