На вчерашнем заседании комитета Милли меджлиса по науке и образованию депутат, профессор Бакинского государственного университета Кямиля Алиева высказала свое недовольство по поводу постоянного роста учебной нагрузки учащихся в школах и лицеях страны.
По ее словам, повышенная нагрузка, которую испытывают школьники, – серьезная проблема и для педагогов, и для врачей, и в первую очередь для родителей. Ведь интеллектуальные перегрузки приводят к стрессам и могут сказаться на физическом здоровье ребенка.
Госпожа депутат затронула и проблему школьных учебников, насыпав соль на рану педагогов и родителей. «Учебники просто в ужасном состоянии, это касается и учебника по литературе в русских школах. Непонятно, откуда взяли эти стихи и рассказы, кто их написал?! Надо срочно решить эту проблему Я уже говорила – учебники должны писать сами учителя средних школ. Это будет полезней и эффективней», — взволнованно заявила К.Алиева.
Тема, как говорится, легла на плодородную почву: в различных сайтах и соцсетях начались обсуждения качества и содержания учебников с указанием ошибок и технических ляпов. При чем прошлись по всем предметам – от «Древней истории» до «Биологии» и «Азербайджанской литературы». Перечисление всех опечаток, ошибок, неверных фактов и дат заняло бы немало времени и целую газетную полосу. На это нет времени, тем более и доказывать-то особо ничего не надо.
Проблема качества учебной литературы, пожалуй, сегодня является самой актуальной в сфере школьного образования, в немалой степени определяющая эффективность проводимых реформ в этой сфере. Из года в год Государственный экзаменационный центр, а в прошлом — Госкомиссия по приему студентов проводит мониторинг школьных учебников и эти отчеты направляются для изучения и принятия мер в Министерство образования. Более того, создан «Портал учебников», который стал по сути виртуальной площадкой для учителей, экспертов и ученых, чтобы они приняли участие в составлении учебников.
Были и другие инициативы — подготовка «запасных вариантов учебников», электронных учебников и т.д. Однако все эти меры не принесли ожидаемого результата. Ошибки и ляпы в учебниках повторяются.
Сложилась странная ситуация. Министерство образования отвечающая за качество обучения детей, не несет ответственность за качество учебников, являющихся важным компонентом учебного процесса. Возможно ли это? Оказывается, подготовкой и выпуском этой литературы занимаются издательства, у которых есть команда авторов по различным предметам. Механизм такой: министерство объявляет тендер на подготовку учебников. Отбор авторов для написания учебников, подготовка проекта самих учебников и их издания осуществляются непосредственно издательствами. Далее, Совет по оцениванию учебников и ГЭЦ проводят экспертизу макетов учебников, представленных на тендер со стороны издательств. По результатам конкурса определяются победившие участники.
Надо учесть еще и такой момент — весь цикл создания учебной литературы (написание, издание, перевод, оценка, общественное обсуждение, печать, распределение по стране, доставку по школам, доведение учебников до учеников) занимает всего один год. Но хитрость в том, что учебники печатаются лишь за несколько месяцев до раздачи по школам, и у Минобразования нет достаточно времени на полноценную проверку их содержания. Ну а дальше – пусть ученики и их родители ломают голову над задачей непонятного содержания. Главное – деньги за издание учебников получены.
Отдельная тема – авторы, которые не утруждают себя написанием оригинального учебника. Есть факты о том, что ряд учебников является плагиатом, переводом, при чем плохим передовом с иностранного учебника. Поэтому имеются недочеты в языке и стилистике текстов. В книге не объясняется значение новых слов и терминов. Скажем, учебник по математике для 4-го класса общеобразовательных школ, изданный в 2015 году. В некоторых примерах отсутствуют объяснения по решению. Также использованы неверные и непонятные выражения с точки зрения языкового значения.
По мнению доктора педагогических наук Аждара Агаева, эффективным механизмом создания качественных учебников нового поколения является повышение научного уровня самих авторов. Чтобы авторы будущих учебников были профессионально состоятельными, держали руку на пульсе времени нужно создавать условия для повышения их квалификации. К этой работе необходимо привлекать новых авторов из числа преподавателей вузов и самих школ.
«Кроме того, для привлечения специалистов к созданию учебников нужна прозрачность и альтернатива: люди должны знать о конкурсах для авторов учебников. И лучше это делать в письменном виде, вручая уведомления каждому потенциальному автору. При этом следует увеличить ресурсы и возможности издательств. Помимо издания учебников, издательства должны выделять достаточно большой бюджет на их подготовку. Необходима грамотная редактура, создание иллюстративного ряда, а затем макета книг. Большую роль играет профессиональный стаж издательства, его укомплектованность высококвалифицированными специалистами: редакторами, дизайнерами, техническими, художественными редакторами, операторами. Сегодня в Азербайджане есть большая потребность в специалистах по разработке учебников — авторах и дизайнерах», — указывает Агаев.
