В начальных классах в школах Баку уже несколько лет продолжается применение в учебном процессе нового учебного пособия «İnteraktiv Əlifba» — «Интерактивная Азбука» на азербайджанском языке. О пособии, неологизмах и восстановленных в азбуке забытых азербайджанских словах, а также о других новых пособиях для начальных классов — «Интерактивная математика» и «Интерактивная логика» — издание # поговорило с автором учебных пособий, директором компании «Smart Technologies» Ульвией Ахмедовой.
— Чем отличается «Интерактивная Азбука» – «İnteraktivƏlifba» от других азбук?
— В 2020 году наш проект по учебным пособиям «Интерактивная азбука», «Интерактивная математика» и «Интерактивная логика», получив высокие оценки, стал победителем проводимого министерством науки и образования IV Грантового конкурса по развитию и инновациям в образовании. С 2020 года по настоящее время учителя бакинских школ, прошедшие соответствующие тренинги, применяют на уроках одно из этих пособий — «Интерактивную азбуку».
Конечно, любая азбука служит прежде всего тому, чтобы научить читать, различать звуки и буквы, гласные и согласные, делить слова на слоги. В этом смысле отличие «İnteraktiv Əlifba» от традиционной азбуки состоит в том, что она создана в цифровом формате в программе интерактивной доски. Однако если говорить об инновациях, при создании «İnteraktiv Əlifba» особое внимание было уделено определенным задачам.
При разработке содержания пособия мы ставили конкретную цель: задания должны служить не только достижению практических, прикладных целей по обучению чтению, но сформировать и развивать у ребенка определенные мыслительные способности. Чтобы, работая с интересным для него учебным материалом, выполненным в форме развлекательной игры, малыш научился самостоятельно думать. Ведь настоящая задача школы, как известно, – не зубрежка и механическое запоминание информации, называемой «знанием». Задача – сформировать и развить в ребенке навыки системного мышления, чтобы усваиваемые знания не были обрывочными, а укладывались в голове в единую систему со всем разнообразием их взаимосвязей.
И вторая цель, над которой мы работали в процессе создания азбуки– наряду с навыками мышления научить ребенка с малых лет свободно, ясно, емко выражать свои мысли на родном языке. Решение этой задачи было сопряжено с другой — обогащением словарного запаса ребенка, и как следствие – в целом, языка. Известно, что советский период истории был отмечен в языке наплывом иностранных слов. В результате исследовательской работы позабытые азербайджанские слова, вытесненные в течение советского периода из речи, были возвращены к жизни, восстановлены в «İnteraktiv Əlifba».
Наряду с этим, используемые в речи иноязычные слова были заменены их эквивалентами -неологизмами, созданными из исконных корневых и словообразующих морфем по принципу словообразовательных моделей азербайджанского языка. «İnteraktiv Əlifba», разработанная вначале в формате специальной программы для применения ее в классе на электронной доске в качестве цифрового образовательного ресурса, с учетом востребованности учителями и родителями, была издана и в виде книги.
— Чему служат другие пособия, в чем их польза и новизна? По каким причинам они стали победителями IV Грантового конкурса? И несколько слов о самом конкурсе, если можно.
— Как мы уже упоминали, наш проект, включающий наряду с «Интерактивной азбукой» также «Интерактивную математику» и «Интерактивную логику» стал победителем IV Грантового конкурса. В силу определенных причин нам пришлось частично претворить в жизнь выигравший в конкурсе проект – из упомянутых учебных пособий была реализована работа только по «Интерактивной азбуке». Поскольку два других учебных пособия и связанная с ними работа по обучающим тренингам для учителей не были реализованы в 2020 году, эти проекты по математике и логике были повторно представлены на V и VI грантовые конкурсы в последующих 2021 и 2022 годах.
На Грантовый конкурс по развитию и инновациям в образовании, организуемый, начиная с 2017 года ежегодно для школ и учителей, проекты подаются в течение февраля-марта, а в конце апреля списки победивших проектов публикуются на сайте Министерства науки и образования (в последние годы проекты-победители объявлялись в конце июля). Инновации часто связаны с исследованиями. Конечно, школам самостоятельно проводить исследования немного сложно – для них более целесообразно проводить практическую работу по результатам исследований.
Поэтому мы анализируем новые, инновационные с точки зрения мировых тенденций проблемы и задачи педагогики, которые могут принести пользу азербайджанскому образованию, изучаем соответствующие пути решения и применения, и в результате предлагаем на конкурс вместе со школами подготовленные нами проекты, в то же время выполняя экспертную деятельность по реализации проектов. Как известно, не так давно были приняты новые государственные стандарты образования. И возникшие в связи с этим актуальные задачи имеют важное, стратегическое значение для нашего образования.
Так, наш проект по «Интерактивной логике» был разработан на основе представленной в 2018 году Институту профессионального развития работников образования Министерства науки и образования и получившей положительную оценку программе повышения квалификации учителей по применению названных учебных пособий. Основная задача проекта – снабдить учителей готовым учебным материалом, соответствующим новым государственным образовательным стандартам, и научить преподавателей применять его в учебном процессе. Учебный интерактивный цифровой ресурс представляет собой сборник учебных заданий, работая с которыми ребенок учится самостоятельно думать.
Проект по «Интерактивной математике» направлен на восполнение пробелов, связанных с реализацией учебных целей (результатов обучения) по соответствующим учебным темам, устранение других недочетов в содержании учебников, подготовленных, начиная с 2018 года Институтом образования Министерства науки и образования. Проекты включают в себя формирование и развитие у учащихся навыков мышления в соответствии с новыми образовательными стандартами, совершенствование учебников с точки зрения их содержания и методики преподавания, разработку в соответствии с государственными стандартами соответствующих инструментов оценивания результатов обучения (иначе говоря, заданий и задач для усвоения, закрепления и проверки степени усвоенности изучаемой темы) применение интерактивных цифровых технологий в образовании и другие подобные вопросы, направленные на развитие образования в целом.
(5 оценок, среднее: 4,20 из 5)
