Об изменениях в системе образования и оценивания знали все и давно. Десять лет тому назад страна перешла к обучению в средней школе по курикулуму. Было известно, что в 2019 году выпускные и вступительные экзамены будут сдаваться по нему.

К новому содержанию экзамена ГЭЦ готовится много лет и общественность, в том числе и педагогическая, регулярно получала о них информацию. Получать-то, получала, но задуматься и сделать выводы не спешила. Не все, конечно, были столь беспечны, но, к сожалению, безответственных работников хватало. Казалось, что экзамены по новой системе так далеки… Однако жизнь так уж устроена, что далёкое в один прекрасный день внезапно становится близким. И от этого беззаботно живущим становится дурно.

Так и случилось, когда ГЭЦ объявил о переходе на новую систему оценивания знаний и опубликовал новую модель экзамена, согласованную с Министерством образования и одобренную этим ведомством.

Таким образом, «будущее» стало «реальностью». А с реальностью у нас зачастую бывают проблемы. Говорить о мировых стандартах в образовании можно до бесконечности. Иных хлебом не корми, лишь дай поумничать. А вот применить эти стандарты на практике, в школе, оказывается, дело не простое. Этому учиться надо, необходимо вникнуть в суть проблемы, наконец, просто понять её, на что у нас, как правило, не хватает времени. Некоторым не хватило 10 лет.

Первыми забеспокоились репетиторы. Не все, конечно, но многие. Конвейер штамповки абитуриентов остановился. Вмиг опустели аудитории, классы, комнаты, подвалы и подсобки, где ученики зубрили и запоминали знания, не осознавая, для чего это нужно.

Потом репетиторы быстро перестроились и начали отбирать учащихся, которых школа научила творчески думать. Таких учащихся оказалось немного. Учить тому, чему не научила за десять лет школа, рискнули немногие. Репетиторы дорожат своей репутацией. Завоевать её трудно, ох как трудно. Многие не захотели её терять. И правильно сделали. Научить одновременно десять учащихся (меньше в группу не брали) размышлять, анализировать, отвечать письменно и устно на вопросы по тексту невозможно. Для этого нужно время, годы. Компетенциям, которые включают и теоретические познания, и способность использовать их на практике зубрёжкой, окриком и подзатыльниками не обучишь. Надо научиться учить по-новому. Детей без способностей не бывает. У одних они большие, у других средние.  Рассказывают про случай, когда учитель математики назвал ученика, который хорошо играл на гитаре, дебилом. Парень протянул учителю гитару и сказал: «Сыграйте». «Я не умею играть на гитаре», — ответил учитель и покраснел.

Сегодня основой обучения становится не только усвоение знаний, но и развитие способностей применять их в типичных и нестандартных ситуациях.

Все имеет начало: Национальный курикулум был принят в 2006 году. В 2010 году Кабинет Министров утвердил его в качестве правового документа.

С 2008 года началось внедрение в средних общеобразовательных школах, начиная с первого класса, новых учебных программ (курикулумов).

Национальные курикулумы имеются практически во всех странах Европы. Они, помимо прочего, учат учащихся умению применять полученные в средней школе знания в повседневной жизни: сегодня, завтра и в будущем. Курикулум направлен на развитие у детей логического мышления, умения самостоятельно выражать собственные мысли, быстро находить новое в сфере науки и техники, осмысливать его и уметь создавать принципиально новое, своё.

С 2013 года Государственный экзаменационный центр проводит мониторинговые экзамены с целью проверки наличия необходимых знаний, а также способностей, которые учителя должны и обязаны были развивать на уроке.

Эти экзамены были проведены во всех регионах страны, в них приняли участие 60 000 учащихся 5-10 классов. Анализ результатов мониторинговых экзаменов не скрывался. В журнале «Абитуриент» были опубликованы  результаты как мониторинговых, так и выпускных экзаменов, которые проводились по новой модели.  Данный материал был размещен также на сайте ГЭЦ.

Таким образом, появление новой модели выпускных и вступительных экзаменов не должно было стать громом среди ясного неба. Времени для дискуссий, обсуждений, рекомендаций, для выражения согласия или несогласия с тем или иным положением было предостаточно.  Многие промолчали. Особенно те, которые не очень хотели понять, что же такое курикулум. Надеялись, авось пронесет. Не пронесло.

Содержание экзаменов, оцениваемые стандарты были определены рабочей группой, в которую вошли специалиста ГЭЦ и Министерства образования. Новая экзаменационная модель была обсуждена со специалистами-предметниками в разных городах страны. В этих обсуждениях принимали участие представители ГЭЦ и Министерства образования. При создании модели были приняты во внимание данные мониторинговых и выпускных экзаменов.

В результате на выпускном экзамене (11 класс) учащимся по трем предметам (родной язык, математика, иностранный язык) будут предоставлены 85 тестовых заданий. Из них 25 заданий открытого типа, 56 заданий закрытого типа, по которым можно набрать 300 баллов. На вступительных экзаменах абитуриентам по всем группам (кроме 5) будут предоставлены 90 тестовых заданий. Из них 66 тестовых заданий закрытого типа. Отметим, что научно-статистический анализ свидетельствует, что тестовые задания закрытого типа учащиеся выполняют лучше. Видимо, ГЭЦ и Министерство образования приняли во внимание и этот факт.

Ошибаются те, кто считает, что никто по новой модели не сможет набрать 700 баллов. Смогут, и не один, или два человека. Их, высокобальников, будет не меньше, чем раньше. Эти абитуриенты по старой модели экзаменов не смогли бы набрать высоких баллов, а по новой смогут. Пришло поколение, которое хочет, чтобы их учили по-другому. Не только в средней школе, но и в высшей. У них совершенно другое понимание и восприятие знаний.

По логике, на экзаменах 2020 года тестовых заданий открытого типа должно быть больше. Научно-статистический анализ выпускных и вступительных экзаменов 2019 года даст ответы на многие вопросы. Самое главное – первый шаг, самый трудный, сделан. Обратного пути нет, впереди нас ждет Европа. Если вернемся назад, к старому, то останемся, как та бабка из сказки о золотой рыбке, у разбитого корыта.

 

image
(Пока оценок нет)